在日前举行的“第二届海峡两岸行动研究研讨会”上，北京师范大学教育学部部长周作宇教授提出，行动研究既是一种研究方法，也是一种新的科研理念，对教育实践活动的有效改进发挥着重要的指导作用。

  台湾学者夏林清认为，教育行动研究是一种“拮抗同行”的过程，行动研究者与实践者通过相互之间的支持与对话，获得实践过程中所蕴含的知识，即所谓的“路径知识”。北京大学教授陈向明进而指出，教师群体存在一种区别于教育理论的实践性知识，行动研究有助于发现这种知识，并促成其与学术界进行对话。北京师范大学教授郑新蓉认为，每一个行动者都有发展“理论”的使命，行动研究的理论也是在行动中“逼”出来的。

  研讨会上，来自海峡两岸的学者、教育及社会工作者、中小学校长、教师等近百名代表，围绕“行动研究与学习改进”、“行动研究与教师成长”、“行动研究与社会变革”等密切联系实际的问题展开深入交流。此次研讨会由北京师范大学教育学院、中国台湾行动研究学会联合主办，北京教育科学研究院教师研究中心协办。（高靓）